←منابع
(←منابع) |
|||
| (یک نسخهٔ میانیِ ایجادشده توسط همین کاربر نشان داده نشد) | |||
| خط ۱۳: | خط ۱۳: | ||
==راهبرد== | ==راهبرد== | ||
در دوران حاکمیت نظام جمهوری، علمکرد تحصیلات عالی افغانستان دچار تحول شد و با توجه به نياز‌هاي ملي و تحولات آموزش عالي در جهان تدوین شد. در برنامۀ جدید این نظام آموزشی، ارتقای کیفیت و فراهم نمودن زمینۀ دسترسی برابر به تحصیلات عالی مد نظر قرار گرفت. همچنین، در این نظام آموزشی، زیرساخت‌های قانونی و مدیریتی ایجاد شد تا نهادهای تحصیلات عالی خلاق، مبتکر و توانمند رشد پیدا کنند و دانش‌آموختگان آنها توان رقابت در عرصۀ اقتصاد جهانی را داشته | در دوران حاکمیت نظام جمهوری، علمکرد تحصیلات عالی افغانستان دچار تحول شد و با توجه به نياز‌هاي ملي و تحولات آموزش عالي در جهان تدوین شد. در برنامۀ جدید این نظام آموزشی، ارتقای کیفیت و فراهم نمودن زمینۀ دسترسی برابر به تحصیلات عالی مد نظر قرار گرفت. همچنین، در این نظام آموزشی، زیرساخت‌های قانونی و مدیریتی ایجاد شد تا نهادهای تحصیلات عالی خلاق، مبتکر و توانمند رشد پیدا کنند و دانش‌آموختگان آنها توان رقابت در عرصۀ اقتصاد جهانی را داشته و در رشد اقتصادی، توسعۀ اجتماعی، وحدت ملی و ثبات در افغانستان سهمی داشته باشند.<ref>[https://www.mohe.gov.af/dr/%D8%AF%DB%8C%D8%AF%DA%AF%D8%A7%D9%87%D8%8C-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D8%AA-%D9%88-%D8%A7%D9%87%D8%AF%D8%A7%D9%81-0 «دیدگاه، رسالت و اهداف»، وب‌سایت وزارت تحصیلات عالی.]</ref> | ||
==نصاب (سرفصل) تحصیلی== | ==نصاب (سرفصل) تحصیلی== | ||
برنامه‌های درسی تحصیلات عالی در دوران‌های گذشته، تقلیدی، سنتی و کلیشه‌ای بود و با روحِ فرهنگ و سرشت اجتماعی افغانستان و نیازهای روز و معیارهای جهانی فاصلۀ زیادی داشت. به‌همین دلیل، در دوران نظام جمهوری، در نصـاب تحصیلی تحولاتی ایجاد شد. در برنامه‌های درسی جدید ارزش‌هـای اسلامی، ملـی، فرهنگـی، اجتماعـی، معیارهـای بین‌المللـی، نیازمندی‌هـای ادارات دولتـی، نهادهـای خصوصـی، بـازار کار نیازمندی‌هـای جامعـه، جهانی‌شـدن، اقتصاد نویـن و تحول در کیفیـت تحصیلات عالـی در نظـر گرفته شـده و سرفصل ۱۶۵ رشـتۀ تحصیلی مطابق با معیارهـای جهانـی و نیازمندی‌های بازار کار بازنگری و توسعه پیدا کرده است. همچنین سرفصل‌های تحصیلی به‌منظور تقویت توسعۀ تفکر و تحقیـق، رشد مهـارت اسـتفاده از فناوری اطلاعات، تعامل و کار گروهی و روحیـۀ همکاری، خلاقیت و نـوآوری، آگاهـی از فرهنگ‌هـای مختلـف، تعریف شده‌است.<ref>نگاهی به دستاوردهای وزارت تحصیلات عالی در سال 1399، 1399ش، ص9.</ref> | برنامه‌های درسی تحصیلات عالی در دوران‌های گذشته، تقلیدی، سنتی و کلیشه‌ای بود و با روحِ فرهنگ و سرشت اجتماعی افغانستان و نیازهای روز و معیارهای جهانی فاصلۀ زیادی داشت. به‌همین دلیل، در دوران نظام جمهوری، در نصـاب تحصیلی تحولاتی ایجاد شد. در برنامه‌های درسی جدید ارزش‌هـای اسلامی، ملـی، فرهنگـی، اجتماعـی، معیارهـای بین‌المللـی، نیازمندی‌هـای ادارات دولتـی، نهادهـای خصوصـی، بـازار کار نیازمندی‌هـای جامعـه، جهانی‌شـدن، اقتصاد نویـن و تحول در کیفیـت تحصیلات عالـی در نظـر گرفته شـده و سرفصل ۱۶۵ رشـتۀ تحصیلی مطابق با معیارهـای جهانـی و نیازمندی‌های بازار کار بازنگری و توسعه پیدا کرده است. همچنین سرفصل‌های تحصیلی به‌منظور تقویت توسعۀ تفکر و تحقیـق، رشد مهـارت اسـتفاده از فناوری اطلاعات، تعامل و کار گروهی و روحیـۀ همکاری، خلاقیت و نـوآوری، آگاهـی از فرهنگ‌هـای مختلـف، تعریف شده‌است.<ref>نگاهی به دستاوردهای وزارت تحصیلات عالی در سال 1399، 1399ش، ص9.</ref> | ||
| خط ۵۳: | خط ۵۴: | ||
[[رده:مهارت‌آموزی]] | [[رده:مهارت‌آموزی]] | ||
[[رده:افغانستان]] | [[رده:افغانستان]] | ||