تنبیه بدنی: تفاوت میان نسخه‌ها

#وضع قوانین حمایتی و اصلاح آن؛ زنان، کودکان و اطفال بی‌سرپرست، از جمله گروه‌های آسیب‌‎پذیر جامعه هستند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/127760/fa . حاجی‎تبار فیروزجانی، «دلایل توجیهی حمایت افتراقی از بزه‎دیدگان آسیب‎‌پذیر در پرتو آموزه‎های علوم جنایی»،  1390ش، ص12.]</ref> جوامع مخالف تنبیه بدنی، در قوانین داخلی خود، آن را منع و جرم‌‎انگاری کرده‌اند.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/360335/%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%88-%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AA%D9%86%D8%A8%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%AF%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%AE . نیکنامی و دیگران، «عوامل و ریشه‎های تنبیه بدنی کودکان درمحیط خانه و خانواده و راهکارهای مقابله با آن»،  1390ش، ص83.]</ref> در مادۀ 77 آئین‌نامه انضباطی مدارس ایران، هرگونه تنبیه از قبیل اهانت، تنبیه بدنی و تعیین تکالیف درسی جهت تنبیه ممنوع است و حسب مورد موجب تعزیر، دیه و قصاص خواهد شد.<ref>[https://rasekhoon.net/article/show/1634366/%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D8%A7%D8%AA-%D8%AA%D9%86%D8%A8%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%AF%D9%86%DB%8C-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D8%B3% . «مجازات تنبیه بدنی دانش‎آموزان در قانون اساسی»،  راسخون، 3 فرودین 1403ش.]</ref> در سطح بین‌‎المللی نیز در اسناد متعددی مانند کنوانسیون منع شکنجه و رفتارهای غیرانسانی مصوب دهم دسامبر 1984م و کنوانسیون حقوق کودک مصوب 20 نوامبر 1989م، تنبیه بدنی منع شده است‎.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/360335/%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%88-%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AA%D9%86%D8%A8%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%AF%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%AE . نیکنامی و دیگران، «عوامل و ریشه‎های تنبیه بدنی کودکان درمحیط خانه و خانواده و راهکارهای مقابله با آن»،  1390ش، ص76.]</ref>

#ارتقای آگاهی از سوی رسانه‎‌ها؛ رسانه‌‎ها می‌توانند از طریق مصاحبه با متخصصان، برگزاری نشست‌های علمی و ساختن فیلم، آثار منفی تنبیه بدنی را برای عموم تبیین و معضل تنبیه بدنی را وارد مباحث افکار عمومی کنند. رسانه‌‎ها می‎ در بالابردن سطح آگاهی عمومی، پیشگیری از تنبیه بدنی و تغییر در رفتارها در مقیاس وسیع، نقش محوری دارند.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/360335/%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%88-%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AA%D9%86%D8%A8%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%AF%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%AE . نیکنامی و دیگران، «عوامل و ریشه‎های تنبیه بدنی کودکان درمحیط خانه و خانواده و راهکارهای مقابله با آن»،  1390ش، ص85.]</ref>

#ارائه تفسیر صحیح از متون دینی؛ آموزه‎‌های دینی، نقش بسیار مهمی در باورهای مردم و تصویب قوانین دارند. طبق نظر کارشناسان، متون دینی باید به نحوی تفسیر شود که با سایر قواعد اصولی چون عدالت، حفظ کرامت و حیثیت انسانی، ظلم، دیه و قصاص در تنافی نباشد.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/360335/%D8%B9%D9%88%D8%A7%D9%85%D9%84-%D9%88-%D8%B1%DB%8C%D8%B4%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AA%D9%86%D8%A8%DB%8C%D9%87-%D8%A8%D8%AF%D9%86%DB%8C-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AD%DB%8C%D8%B7-%D8%AE . نیکنامی و دیگران، «عوامل و ریشه‎های تنبیه بدنی کودکان درمحیط خانه و خانواده و راهکارهای مقابله با آن»،  1390ش، ص85.]</ref>