←پانویس
(←پانویس) |
|||
| خط ۳: | خط ۳: | ||
خشونت خانگی علیه کودکان، از جرایم شایع در همۀ جوامع به‌خصوص در جوامع سنتی است. خشونت علیه کودکان آثار سوء بسیاری بر کودکان از نظر روانی، جسمی و اجتماعی برجا می‌گذارد و ناشی از عوامل متعدد فردی، خانوادگی و اجتماعی است. | خشونت خانگی علیه کودکان، از جرایم شایع در همۀ جوامع به‌خصوص در جوامع سنتی است. خشونت علیه کودکان آثار سوء بسیاری بر کودکان از نظر روانی، جسمی و اجتماعی برجا می‌گذارد و ناشی از عوامل متعدد فردی، خانوادگی و اجتماعی است. | ||
==مفهومشناسی== | ==مفهومشناسی== | ||
خشونت به‌معنای درشتی، تندی و [[مدیریت خشم|خشم]]،<ref>[[دهخدا، فرهنگ متوسط دهخدا، ج1، ص1140ش]]</ref> در اصطلاح به هرگونه رفتاری گفته می‌شود که احتمال آسیب جسمی یا روانی به همراه داشته باشد.<ref>[https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/2115551/%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%DB%8C-%D9%88-%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84-%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82%DB%8C-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%AE%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%D8%B9%D9%84%DB%8C%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8% عبدالهی، «بررسی و تحلیل حقوقی خشونت خانگی علیه کودکان با مداقه در شناخت عوامل ایجاد خشونت»، 1402ش، ص529.] </ref> از نظر یونیسف و کمیتۀ حقوق کودک، خشونت شامل کلیه اشکال خشونت‌بار جسمانی، روانی، صدمه، آزار، رفتار توأم با سهل‌انگاری و سوءاستفاده جنسی می‌شود که در محیط‌های گوناگون مانند فضای مجازی و فضای واقعی چون [[خانه]]، [[مدرسه]]، جامعه و محل کار، علیه [[کودک]] انجام می‌شود.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش، کسب مهارت‌های زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان»، 1402ش، ص233.]</ref> خشونت خانگی از سوی اعضای خانواده، صورت می‌گیرد.<ref>[https://www.bineshnovin.com/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%AE%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86-%D8%AE%D8%B1%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D9%84-%DA%86%DB%8C/#:~:text=%DA%A9%D9%88%D8%AF% «تأثیر خشونت خانگی بر فرزندان خردسال»، وب‌سایت کلینیک مشاوره و روانشناسی بینش نوین.]</ref> | خشونت به‌معنای درشتی، تندی و [[مدیریت خشم|خشم]]،<ref>[[دهخدا، فرهنگ متوسط دهخدا، ج1، ص1140ش|دهخدا، فرهنگ متوسط دهخدا، ج1، ص1140ش.]]</ref> در اصطلاح به هرگونه رفتاری گفته می‌شود که احتمال آسیب جسمی یا روانی به همراه داشته باشد.<ref>[https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/2115551/%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%DB%8C-%D9%88-%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84-%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82%DB%8C-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%AE%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%D8%B9%D9%84%DB%8C%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8% عبدالهی، «بررسی و تحلیل حقوقی خشونت خانگی علیه کودکان با مداقه در شناخت عوامل ایجاد خشونت»، 1402ش، ص529.] </ref> از نظر یونیسف و کمیتۀ حقوق کودک، خشونت شامل کلیه اشکال خشونت‌بار جسمانی، روانی، صدمه، آزار، رفتار توأم با سهل‌انگاری و سوءاستفاده جنسی می‌شود که در محیط‌های گوناگون مانند فضای مجازی و فضای واقعی چون [[خانه]]، [[مدرسه]]، جامعه و محل کار، علیه [[کودک]] انجام می‌شود.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش، کسب مهارت‌های زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان»، 1402ش، ص233.]</ref> خشونت خانگی از سوی اعضای خانواده، صورت می‌گیرد.<ref>[https://www.bineshnovin.com/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%AE%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86-%D8%AE%D8%B1%D8%AF%D8%B3%D8%A7%D9%84-%DA%86%DB%8C/#:~:text=%DA%A9%D9%88%D8%AF% «تأثیر خشونت خانگی بر فرزندان خردسال»، وب‌سایت کلینیک مشاوره و روانشناسی بینش نوین.]</ref> | ||
==انواع خشونت== | ==انواع خشونت== | ||
کودکان به‌دلیل ضعف جسمانی و موقعیت اجتماعی، بیشتر از بزرگسالان قربانی خشونت می‌شوند. براساس گزارش‌ها هرساله بین 500 میلیون تا 1.5 میلیارد کودک در سراسر جهان، نوعی از خشونت را تجربه می‌کنند.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش کسب مهارت زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان، 1402ش، ص230.]</ref> خشونت علیه کودکان به انواع ذیل تقسیم می‌شود: | کودکان به‌دلیل ضعف جسمانی و موقعیت اجتماعی، بیشتر از بزرگسالان قربانی خشونت می‌شوند. براساس گزارش‌ها هرساله بین 500 میلیون تا 1.5 میلیارد کودک در سراسر جهان، نوعی از خشونت را تجربه می‌کنند.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش کسب مهارت زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان، 1402ش، ص230.]</ref> خشونت علیه کودکان به انواع ذیل تقسیم می‌شود: | ||
| خط ۲۹: | خط ۲۹: | ||
#مهم‌بودن قضاوت دیگران؛ خشونت‌ورزی بعضی والدین به‌دلیل مهم‌بودن قضاوت دیگران در مورد خانواده و فرزندان آنها است، اگر کودکان آنان در حضور جمع کار ضد ارزشی انجام دهند، بعد با تنبیه والدین مواجه خواهند شد. | #مهم‌بودن قضاوت دیگران؛ خشونت‌ورزی بعضی والدین به‌دلیل مهم‌بودن قضاوت دیگران در مورد خانواده و فرزندان آنها است، اگر کودکان آنان در حضور جمع کار ضد ارزشی انجام دهند، بعد با تنبیه والدین مواجه خواهند شد. | ||
#اینترنت و بازی‌های کامپیوتری؛ امروزه استفادۀ بیش از حد کودکان از اینترنت و صرف زمان زیاد در بازی‌های کامپیوتری، موجب تنش در روابط فرزندان و والدین شده است. والدین از آسیب‌های ناشی از اینترنت چون اعتیاد به اینترنت، [[افسردگی]]، اتلاف وقت، لطمۀ آموزشی، [[انزوای اجتماعی]]، بازداری‌زدایی از ارتکاب جرایم، اتلاف وقت، کاهش روابط خانوادگی، شکاف نسل‌ها، دسترسی آسان به منابع غیراخلاقی، انحرافات اخلاقی (جنسی)، تضعیف باورهای دینی، القای شبهات فکری، بر کودکان خود نگران و هراسان هستند و در بسیاری موارد، برای منع استفاده از این فضا متوسل به خشونت می‌شوند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/899954/fa عسگری، «آسیب‌شناسی فضای مجازی در تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان» ۱۳۹۸ش، ص۶–۱۰؛ رضایی‌نسب و فیضاللهی، «تحلیل جامعهشناختی خشونت خانگی علیه کودکان در شهر ایلام»، 1401ش، ص۱۵۴.]</ref> | #اینترنت و بازی‌های کامپیوتری؛ امروزه استفادۀ بیش از حد کودکان از اینترنت و صرف زمان زیاد در بازی‌های کامپیوتری، موجب تنش در روابط فرزندان و والدین شده است. والدین از آسیب‌های ناشی از اینترنت چون اعتیاد به اینترنت، [[افسردگی]]، اتلاف وقت، لطمۀ آموزشی، [[انزوای اجتماعی]]، بازداری‌زدایی از ارتکاب جرایم، اتلاف وقت، کاهش روابط خانوادگی، شکاف نسل‌ها، دسترسی آسان به منابع غیراخلاقی، انحرافات اخلاقی (جنسی)، تضعیف باورهای دینی، القای شبهات فکری، بر کودکان خود نگران و هراسان هستند و در بسیاری موارد، برای منع استفاده از این فضا متوسل به خشونت می‌شوند.<ref>[https://www.sid.ir/paper/899954/fa عسگری، «آسیب‌شناسی فضای مجازی در تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان» ۱۳۹۸ش، ص۶–۱۰؛ رضایی‌نسب و فیضاللهی، «تحلیل جامعهشناختی خشونت خانگی علیه کودکان در شهر ایلام»، 1401ش، ص۱۵۴.]</ref> | ||
#اعتقاد به کارایی خشونت در تربیت.<ref>[https://rjsw.atu.ac.ir/article_14770.html رضایی‌نسب و | #اعتقاد به کارایی خشونت در تربیت.<ref>[https://rjsw.atu.ac.ir/article_14770.html رضایی‌نسب و فیضاللهی، «تحلیل جامعهشناختی خشونت خانگی علیه کودکان در شهر ایلام»، 1401ش، ص۱۵۲ و ۱۶۴.] </ref> | ||
#نگرش تبعیض‌آمیز و مبتنی بر کهتری؛ یکی دیگر از عوامل خشونت‌ورزی علیه کودکان، روابط نابرابر قدرت در جامعه و ابتنای فرهنگ افراد بر نابرابری انسان‌‌ها از نظر سن، جنسیت و توان جسمی است. تبعیض در برابر گروه‌های آسیب‌پذیری مانند کودکان و زنان، یکی عوامل شکل‌گیری رویکرد خشونت‌آمیز نسبت به آنان است.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان، شهرام و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش، کسب مهارت‌های زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان»، 1402ش، ص۲۳۹.]</ref> | #نگرش تبعیض‌آمیز و مبتنی بر کهتری؛ یکی دیگر از عوامل خشونت‌ورزی علیه کودکان، روابط نابرابر قدرت در جامعه و ابتنای فرهنگ افراد بر نابرابری انسان‌‌ها از نظر سن، جنسیت و توان جسمی است. تبعیض در برابر گروه‌های آسیب‌پذیری مانند کودکان و زنان، یکی عوامل شکل‌گیری رویکرد خشونت‌آمیز نسبت به آنان است.<ref>[https://ensani.ir/fa/article/545099/%DA%A9%D9%86%DA%A9%D8%A7%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA-%D9%85%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%B1%D8%AE%D9%88%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%AD%D9%82-%D8%A8%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2% زرنشان، شهرام و دیگران، «کنکاشی در نسبت میان برخورداری از حق بر آموزش، کسب مهارت‌های زندگی و کاهش خشونت علیه کودکان»، 1402ش، ص۲۳۹.]</ref> | ||
#اجازۀ خشونت از سوی قانون؛ برخی مواد قانونی، جرم‌خیز و بسترساز وقوع انواع خشونت‌های غیرمشروع علیه کودکان است. مانند ماده‌های ۱۱۷۹ قانون مدنی و ۱۵۸ قانون مجازات اسلامی که عنوان تأدیب را با قیدهای مبهم متعارف و حدود شرعی، رسمیت داده است.<ref>[https://www.irna.ir/news/83353849/%DA%A9%D8%A7%D9%87%D8%B4-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%B9%D9%84%DB%8C%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%A7-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B2%D9 «کاهش خشونت علیه کودکان با آموزش مهارت‌های زندگی و فرزندپروری به والدین»، خبرگزاری جمهوری اسلامی.] </ref> | #اجازۀ خشونت از سوی قانون؛ برخی مواد قانونی، جرم‌خیز و بسترساز وقوع انواع خشونت‌های غیرمشروع علیه کودکان است. مانند ماده‌های ۱۱۷۹ قانون مدنی و ۱۵۸ قانون مجازات اسلامی که عنوان تأدیب را با قیدهای مبهم متعارف و حدود شرعی، رسمیت داده است.<ref>[https://www.irna.ir/news/83353849/%DA%A9%D8%A7%D9%87%D8%B4-%D8%AE%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AA-%D8%B9%D9%84%DB%8C%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%A7-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%AA-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B2%D9 «کاهش خشونت علیه کودکان با آموزش مهارت‌های زندگی و فرزندپروری به والدین»، خبرگزاری جمهوری اسلامی.] </ref> | ||
| خط ۶۰: | خط ۶۰: | ||
*واعظی، کبری، «تجربۀ زیستۀ کودکان پیرامؤن خشونت خانگی» در مجله پژوهش‌های مشاوره، شماره ۵۸، تابستان ۱۳۹۵ش. | *واعظی، کبری، «تجربۀ زیستۀ کودکان پیرامؤن خشونت خانگی» در مجله پژوهش‌های مشاوره، شماره ۵۸، تابستان ۱۳۹۵ش. | ||
*[رده:ویکی‌زندگی]] | *[رده:ویکی‌زندگی]] | ||
[رده:ازدواج] | |||
[ده:تربیت فرزند] | |||
[رده:روابط خانوادگی] | |||