توانایی حل مسئله: تفاوت میان نسخه‌ها
←کاربردهای حل مسئله
| خط ۲۵: | خط ۲۵: | ||
==کاربردهای حل مسئله== | ==کاربردهای حل مسئله== | ||
توانایی در حل مسئله در همۀ مسائل فردی، خانوادگی، خویشاوندی، اجتماعی و حتی بحران‌های زندگی و اختلافات خانوادگی کاربرد دارد. | توانایی در حل مسئله در همۀ مسائل فردی، خانوادگی، خویشاوندی، اجتماعی و حتی بحران‌های زندگی و اختلافات خانوادگی کاربرد دارد.<ref>نورعلی‌زاده‌ی میانجی، «مشکل‌گشایی یا حل مسئله در خانواده»، وب‌سایت راسخون.</ref> | ||
===1- زوج‌درمانی=== | ===1- زوج‌درمانی=== | ||
یکی از کارکردهای روش حل مسئله در جلوگیری از تباهی رابطۀ زوجین و کمک به درمان و تقویت رابطۀ آنهاست. نتایج مطالعات نشان داده 72 درصد زوجینی که مشکل داشتند با این روش درمان شدند. | یکی از کارکردهای روش حل مسئله در جلوگیری از تباهی رابطۀ زوجین و کمک به درمان و تقویت رابطۀ آنهاست. نتایج مطالعات نشان داده 72 درصد زوجینی که مشکل داشتند با این روش درمان شدند.<ref>چانگ و دیگران، حل مسئله اجتماعی: مروری بر نظریه، پژوهش و آموزش، 1394ش، ص198 و 201.</ref> | ||
===2- درمان افسردگی=== | ===2- درمان افسردگی=== | ||
نتایج یک مطالعه بر روی دانشجویان نشان داد که حل مسئله به‌عنوان یک روش درمانی در کاهش شدت افسردگی مؤثر بوده است. | نتایج یک مطالعه بر روی دانشجویان نشان داد که حل مسئله به‌عنوان یک روش درمانی در کاهش شدت افسردگی مؤثر بوده است.<ref>لطفی‌نیا و دیگران، «اثربخشی درمان حل مساله در کاهش شدت افسردگی دانشجویان»، 1388ش، ص57. | ||
</ref> | |||
===3- پیشرفت تحصیلی=== | ===3- پیشرفت تحصیلی=== | ||
نتایج بعضی پژوهش‌ها نشان داده که آموزش مهارت حل مسأله بر خودپندارۀ تحصیلی دانشجویان تأثیر مثبت داشته و میان توانایی در حل مسئله و یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطۀ مثبت و معنی‌داری وجود داشته است. | نتایج بعضی پژوهش‌ها نشان داده که آموزش مهارت حل مسأله بر خودپندارۀ تحصیلی دانشجویان تأثیر مثبت داشته و میان توانایی در حل مسئله و یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطۀ مثبت و معنی‌داری وجود داشته است.<ref>رئیسون و دیگران، «بررسی ارتباط مهارت حل مسأله با پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال 1395»، 1397ش، ص80. </ref> | ||
===4- آموزش به کودکان=== | ===4- آموزش به کودکان=== | ||
مهارت‌های حل مسئله در رفع بعضی رفتارهای تکانشی و کمرویی برای کودکان مهدکودک، پیش‌دبستانی و کلاس اول، صورت گرفته و نتایج نشان از بهبودی سریع و پیشرفت رفتاری داشت. درمطالعۀ دیگری مشاهده شد کودکانی که در پیش‌دبستانی و کلاس اول آموزش حل مسئله دیده بودند در کلاس چهارم کمترین رفتارهای خطرناک را داشتند. | مهارت‌های حل مسئله در رفع بعضی رفتارهای تکانشی و کمرویی برای کودکان مهدکودک، پیش‌دبستانی و کلاس اول، صورت گرفته و نتایج نشان از بهبودی سریع و پیشرفت رفتاری داشت. درمطالعۀ دیگری مشاهده شد کودکانی که در پیش‌دبستانی و کلاس اول آموزش حل مسئله دیده بودند در کلاس چهارم کمترین رفتارهای خطرناک را داشتند.<ref>چانگ و دیگران، حل مسئله اجتماعی: مروری بر نظریه، پژوهش و آموزش، 1394ش، ص162و163.</ref> | ||
==حل مسئله در فرهنگ دینی خانواده‌های ایرانی== | ==حل مسئله در فرهنگ دینی خانواده‌های ایرانی== | ||
در فرهنگ دینی ایرانیان توجه به پروردگار و استمداد از او در حل مسائل و مشکلات جایگاهی ویژه داشته، به‌گونه‌ای که بسیاری از دانشمندان مسلمان ایرانی مانند ابوعلی‌سینا برای حل مسائل سخت، با رفتن به مسجد و دو رکعت نماز، از خداوند طلب توفیق و استمداد می‌کردند. الگوی حل مسئله یک سبک زندگی در فرد ایجاد می‌کند که در آن، هنگام بیان مسئله، بدون دخالت‌دادن احساسات منفی، فقط مشکل بیان می‌شود. در فرهنگ دینی خانواده‌های ایرانی با باور به حکمت خداوند و نگرش امتحان الهی نسبت به مسائل زندگی، صبر پیشه کرده، آن‌را عامل صعود دانسته و آرامش خود را با یاد خداوند و رفتن به مکان‌های معنوی حفظ کرده و مسائل را بدون استفاده از خشونت و با گفتگوی مثبت و ارائۀ راهکارها، حل می‌کنند. اگرچه اعضای خانواده سعی می‌کنند مسائل خود را در درون خانواده حل کنند اما گاهی نیاز به طرف سومی دارد که برای حل مسئله اقدام کند. قرآن کریم در این‌گونه موارد علاوه‌بر دستورات اخلاقی مانند عفو و گذشت، سفارش کرده که دو حَکَم، یک نفر از خانوادۀ مرد و یک نفر از خانوادۀ زن واسطه شوند و مسئله را حل کنند و به کسانی که واقعا قصد اصلاح داشته باشند، نوید توفیق در حل مسئله را داده است. | در فرهنگ دینی ایرانیان توجه به پروردگار و استمداد از او در حل مسائل و مشکلات جایگاهی ویژه داشته، به‌گونه‌ای که بسیاری از دانشمندان مسلمان ایرانی مانند ابوعلی‌سینا برای حل مسائل سخت، با رفتن به مسجد و دو رکعت نماز، از خداوند طلب توفیق و استمداد می‌کردند. الگوی حل مسئله یک سبک زندگی در فرد ایجاد می‌کند که در آن، هنگام بیان مسئله، بدون دخالت‌دادن احساسات منفی، فقط مشکل بیان می‌شود. در فرهنگ دینی خانواده‌های ایرانی با باور به حکمت خداوند و نگرش امتحان الهی نسبت به مسائل زندگی، صبر پیشه کرده، آن‌را عامل صعود دانسته و آرامش خود را با یاد خداوند و رفتن به مکان‌های معنوی حفظ کرده و مسائل را بدون استفاده از خشونت و با گفتگوی مثبت و ارائۀ راهکارها، حل می‌کنند. اگرچه اعضای خانواده سعی می‌کنند مسائل خود را در درون خانواده حل کنند اما گاهی نیاز به طرف سومی دارد که برای حل مسئله اقدام کند. قرآن کریم در این‌گونه موارد علاوه‌بر دستورات اخلاقی مانند عفو و گذشت، سفارش کرده که دو حَکَم، یک نفر از خانوادۀ مرد و یک نفر از خانوادۀ زن واسطه شوند و مسئله را حل کنند و به کسانی که واقعا قصد اصلاح داشته باشند، نوید توفیق در حل مسئله را داده است. | ||